Los futuros profesores y las lecturas de historia en las aulas de Argentina.

Autor/inn/en	Amézola, Gonzalo de; Carnevale, Sergio; González, Maria Paula
Titel	Los futuros profesores y las lecturas de historia en las aulas de Argentina.
Quelle	In: Antíteses / Universidade Estadual de Londrina, 2 (2009) 3, S. 93-113 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 112-113
Sprache	portugiesisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1984-3356
DOI	10.5433/1984-3356.2009v2n3p93
Schlagwörter	Lehrerbildung; Lehrmittel; Schulbuch; Geschichtsunterricht
Abstract	Este trabajo intenta contestar una serie de preguntas que consideramos centrales en la enseñanza de la historia y en la formación docente: ¿Qué leen y dan de leer los futuros profesores para la enseñanza de la historia en el nivel medio? En este sentido, son reconocibles dos prácticas. De una parte, los libros de texto como han utilizado los futuros profesores cuando eran alumnos de secundaria; de otra, la bibliografía académica, aquella que los futuros profesores han trabajado en su formación disciplinar. Ante este panorama, y sin negar que ambos tipos de textos sean lecturas posibles en la educación media, plantearemos una interpretación crítica, propondremos una reflexión para la formación docente y formularemos una alternativa considerando las posibilidades y límites de la "nueva divulgación histórica".
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2021/2